现年55岁的张民省教授，是我院社会保障教研室主任，本学期主讲“社会保障管理学”课程。因此，在这个学期还没开学的时候，他就响应学校的号召，主动报名学习和使用雨课堂教学。
在张民省老师看来，网课乃应急之道。他习惯于面对面的课堂，真切的对象，习惯与同学们进行问答交流、上下互动。但是在网课过程中，只有一根网线或WIFI，一台电脑。张老师认为这样上课，如同盲人摸象，一抹空白，不清楚同学们是否认真听讲，如同在自说自话，或者自娱自乐。张老师已经上过两次网课了，第一次网课勉强顺利结束，但第二次却出了状况。
第一次网上授课时，张老师提前一小时就调试好设备，顺利登录“雨课堂”和“企业微信”直播平台，为网课加上“双保险”；同时他也提前半小时打开课件，把进入上课的“暗号”和二维码发在班级群里，为同学们上课提供方便。接着，张老师又打开“学习强国”客户端，从“听文化”专栏里选择抗疫音乐作为背景音乐循环播放，和同学们约定“音乐在，信号通”。由于音乐声音的大小会影响上课的效果，因此张老师只能中途暂停播放音乐。
张老师的第二次网上授课经历可谓“状况百出”。开课不久便有学生频频致电，示意张老师话筒没有声音，但是张老师自己却无法察觉。经过十几分钟的调试，张老师终于解决了问题，但是却耽误了上课的时间。
经过两次“不寻常”的网上授课经历，张老师分享了一些自己的“小经验”。首先是老师在授课时，需考虑到网络信号不稳定的情况；其次就是老师需要监督学生的上课情况，在课前随机点名，上课过程中让学生回答问题，课后布置小练习；最后，张老师认为，在电脑的摄像头前贴上胶布，可以更好地保护授课老师的形象。
总之，张老师希望“新冠”疫情早点过去，同学们能早日回到校园，课堂里面对面的教学，更让他觉得熟悉和踏实。但是，在网上授课过程中，张老师也不会松懈，他会不定时地提出问题，以此来提高同学们的听课效率。张老师深有感触地说，万事开头难，网上教学适合年轻人的特点，着实富有魅力，表现在可以及时地把线上线下的教学互动结合起来，及时了解自己的教学效果，和学生的学习情况。相信在转入正常教学以后，我们在雨课堂或微信上学到的教学本领，一定还会得到更好、更广泛的应用，不断开花结果！
